Im Projekt Inside Out produzierten die Schülerinnen und Schüler vier Kurzvideos, die zeigen, wie belastend oder unzugänglich digitale Medien sein können. Das Video „Stimmen-Gewitter“ beschäftigt sich mit digitaler Reizüberflutung. Es zeigt, wie ständige Eindrücke, Benachrichtigungen und Geräusche zu Überforderung führen können. „Buchstaben tanzen“ macht sichtbar, wie schwierig Lesen im digitalen Raum sein kann – insbesondere für Menschen mit Legasthenie, die unter unruhigen oder schlecht lesbaren Schriftbildern leiden. Im Beitrag „Sprachbarrieren im Chat“ wird verdeutlicht, wie schnell digitale Kommunikation unverständlich wird: Abkürzungen, Fachbegriffe oder Sprachen, die nicht alle beherrschen. Das vierte Video, „Kopfkarussell“, thematisiert digitalen Stress, permanente Erreichbarkeit und den Druck, ständig auf dem Laufenden zu bleiben.
"Alle Gruppen arbeiteten mit denselben Leitfragen: Wie fühlt sich die Barriere an? Warum erschwert sie den Alltag? Und welche Lösungen können helfen? Ziel war es, digitale Inklusion sichtbarer zu machen und zu zeigen, dass die Gestaltung digitaler Räume entscheidend dafür ist, ob Menschen teilhaben können. Mit Inside Out setzt der Kurs ein deutliches Zeichen für mehr Bewusstsein im Umgang mit digitalen Medien und öffnet neue Perspektiven auf Herausforderungen, die oft im Verborgenen bleiben", heißt es abschließend aus der Schule.
